“Inclusión y Ajustes Razonables: Estrategias para Alumnos con Trastornos Neuromotores”

En este apartado presentamos un trabajo reflexivo que explora la realidad educativa de los alumnos con trastornos neuromotores en los Centros de Atención Múltiple (CAM). A través del estudio del caso de Tadeo Santiago, un niño con parálisis cerebral infantil, comprenderemos qué ajustes razonables y estrategias pedagógicas pueden transformar su participación y aprendizaje en el aula, promoviendo una verdadera inclusión educativa.

En el contexto de la educación inclusiva, es fundamental comprender qué son los trastornos neuromotores y por qué es imprescindible que los Centros de Atención Múltiple (CAM) implementen estrategias efectivas. Estos trastornos afectan el movimiento, el control muscular y la coordinación, como en el caso de la parálisis cerebral infantil, y requieren un trabajo educativo adaptado a las necesidades y potencialidades de cada niño.

Se describen los diferentes tipos de trastornos neuromotores parálisis cerebral infantil, distrofias musculares, ataxias y espina bífida junto con sus características comunes, como dificultades en la motricidad fina y gruesa, la comunicación y el tono muscular.
Asimismo, se expone el caso concreto de Tadeo Santiago, un niño de quinto grado del CAM No. 3 que enfrenta barreras en su aprendizaje debido a la falta de ajustes razonables constantes. A partir de su historia, se remarca la necesidad de involucrar a familia, docentes y especialistas para establecer apoyos personalizados que eliminen las barreras a su participación.

En conclusión, la atención educativa a estudiantes con trastornos neuromotores requiere comprender sus características y establecer estrategias que vayan más allá de las adaptaciones físicas, incluyendo comunicación, estimulación sensorial y trabajo en autonomía. Solo a través del compromiso y trabajo conjunto entre escuela, familia y especialistas es posible ofrecer una educación inclusiva que permita a cada niño desarrollarse plenamente y alcanzar sus metas.

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Ensayo